O Dereito á mobilidade dende a infancia/ INFANCIAS NÓMADAS. Concepción Sánchez Blanco

Dende hai algún tempo temos entre as nosas mans varios libros de Concha Sánchez, Profesora da Facultade de educación da UDCe que temos a sorte de coñecer e manter unha relación de aprendizaxe e intercambio de experiencias que sempre nos enche de satisfación.

A súa obra  “INFANCIAS NÓMADAS:EDUCANDO EN EL DERECHO A LA MOVILIDAD “serve para atopar unha fonte inagotable de reflexións, ideas e propostas de traballo na aposta por xerar unha vida de escola  cunha filosofía aperturista  que racha a fronteiras de una actividade pechada ao mundo e  limitadas en si mesmas.

Concha anima a “converter as escolas en comunidades críticas de aprendizaxe onde a mobilidade se converte nun elemento esencial para a construción de relacions de comunicación mais alá do propio centro educativo , de maneira que os seus proxectos culturais deixen de ter un carácter endogámico”

 

http://www.agapea.com/Mino-y-Davila-Editores/Infancias-nomadas-educando-el-derecho-a-la-movilidad-i1n9632803.jpg

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CHAMAMENTO Á UNESCO: CARTA da asociación ROSA SENSAT.APAGÓN PEDAGÓXICO GLOBAL.JurjoTorres

Hola,

Jurjo Torres, de la Universidade da Coruña, Faculdade de Ciéncias da Educación, y una de las personas impulsoras de la acción, nos manda este correo con una propuesta de carta que 225 educadores, académicos e investigadores del sector de la educación de una treintena de países de los cinco continentes le dirigirán a la Dra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, y nos pide asimismo que ayudemos en su difusión para incrementar en lo posible el número de firmas.

La carta expresa:

1. Una abierta preocupación por el giro economicista que han tenido eventos recientes de UNESCO, especialmente el Foro mundial de educación realizado en Incheon, Korea;

2. El riesgo que contiene para la perspectiva humanista e integral de la educación, el renovado protagonismo de los llamados “aliados” o “socios mayores” expresados en instancias financieras y económicas globales quienes se consideran habilitados para dirigir la agenda educativa planetaria;

3. La preocupación respecto al escaso protagonismo que siguen teniendo los idiomas castellano y portugués en los eventos mundiales;

4. La poca participación de maestros, maestras, profesores e investigadores docentes en los encuentros educativos mundiales organizados por UNESCO como el Foro Mundial de Educación;

5. La necesidad de trabajar de manera renovada para garantizar el derecho humano a la educación para todos, la educación pública, gratuita y de calidad para todos, así como la recuperación de una mirada de la educación guiada por las ciencias pedagógicas y no por las lógicas del mercado.

La carta es, en definitiva, un llamado dramático a luchar contra el APAGÒN PEDAGOGICO GLOBAL.

Puedes leer todo el texto y firmar en:

En castellano: https://www.change.org/p/maestros-as-profesoras-es-investigadores-as-en-educacion-estudiantes-familias-organizaciones-del-magisterio-centros-de-investigacion-educativa-organizaciones-y-movimientos-soci-si-compartes-el-contenido-por-favor-expresa-tu-adhesion?just_created=true